摘要：Neste dossiê os artigos apresentados estão intrinsecamente relacionados com os aspectos que favorecem a inclusão social e acadêmica de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Nesse direcionamento, abordam estratégias que podem promover a comunicação de pessoas sem oralidade, a fala funcional, a interação social em ambientes coletivos, a apropriação de conteúdos acadêmicos/sociais/funcionais, a socialização de modos pedagógicos para o trabalho educacional em agrupamentos produtivos, o uso de tecnologia assistiva com ênfase em Comunicação Alternativa (CA). Contribui assim, para o debate acadêmico-científico acerca do trabalho pedagógico e social com essa população. A temática foca em questões produzidas em contextos investigativos que visam subsidiar a formação docente com vistas ao fortalecimento das práticas educativas inclusivas.↓En este dossier los artículos presentados están intrínsecamente relacionados con los aspectos que favorecen la inclusión social y académica de las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA). En esta dirección, abordan estrategias que pueden promover la comunicación de personas sin oralidad, discurso funcional, interacción social en entornos colectivos, la apropiación de contenidos académicos/sociales/funcionales, la socialización de modos pedagógicos para el trabajo educativo en agrupaciones productivas, el uso de tecnología de asistencia con énfasis en la Comunicación Alternativa (CA). Así, contribuye al debate académico-científico sobre el trabajo pedagógico y social con esta población. El tema se centra en cuestiones producidas en contextos de investigación que tienen como objetivo apoyar la educación de los maestros con miras a fortalecer las prácticas educativas inclusivas.
其他摘要：In this dossier the articles presented are intrinsically related to the aspects that favor the social and academic inclusion of people with Autism Spectrum Disorder (ASD). In this direction, they approach strategies that can promote the communication of people without orality, functional speech, social interaction in collective environments, the appropriation of academic/social/functional content, the socialization of pedagogical modes for educational work in productive groupings, the use of assistive technology with emphasis on Alternative Communication (CA). Thus, it contributes to the academic-scientific debate about pedagogical and social work with this population. The theme focuses on issues produced in investigative contexts that aim to support teacher education with a view to strengthening inclusive educational practices.
