标题：Práticas de aprendizagens integradoras no Ensino Superior como um direito de todos: análise das experiências de inclusão nos cursos de Psicologia na perspectiva da teoria da complexidade e da transdisciplinaridade
摘要：A pesquisa explicitada neste artigo teve como objetivo geral investigar as práticas pedagógicas desenvolvidas no curso de psicologia ofertado na Universidade Federal de Alagoas (UFAL) e suas aproximações com as Práticas de Aprendizagem Integradoras trazidas por Alves (2016) que contribuem para um processo inclusivo que compreenda o sujeito para além de sua dimensão cognitiva. Metodologicamente tratou-se de uma pesquisa de natureza qualitativa do tipo exploratória. Como instrumento de coleta de dados utilizou-se a entrevista estruturada no qual foi aplicada com os professores de psicologia da UFAL. Os dados foram tratados com fundamento no arcabouço da análise de conteúdo e interpretado sob a luz do referencial teórico da complexidade, da transdisciplinaridade e das práticas de aprendizagens integradoras e inclusivas (PAII). Os conteúdos emergentes nas falas dos sujeitos da pesquisa se aproximam das PAII, visto que compartilham da percepção do sujeito para além de uma única dimensão. Apesar disso, nota-se a necessidade de ampliar estudos que se voltem para essa temática. Por fim, percebemos a abertura dos profissionais entrevistados para conhecer novas formas de ensinar e aprender utilizando a criatividade como subsídio fundamental na construção do conhecimento. Isso nos permite pensar sobre a existência de uma dedicação para realizar práticas pedagógicas as quais superam as estratégias tradicionais de ensino.
其他摘要：The research explained in this article had the general objective of investigating the pedagogical practices developed in the psychology course offered at the Federal University of Alagoas (UFAL) and its approximations with the Integrative Learning Practices brought by Alves (2016) that contribute to an inclusive process that understands the subject beyond its cognitive dimension. Methodologically, it was a qualitative research of the exploratory type. As a data collection instrument, the structured interview was used in which it was applied with psychology professors at UFAL. The data were treated based on the content analysis framework and interpreted in the light of the theoretical framework of complexity, transdisciplinarity and integrative and inclusive learning practices (PAII). The contents emerging in the speeches of the research subjects are close to the PAII, since they share the subject's perception beyond a single dimension. Despite this, there is a need to expand studies that focus on this topic. Finally, we perceive the openness of the interviewed professionals to discover new ways of teaching and learning using creativity as a fundamental subsidy in the construction of knowledge. This allows us to think about the existence of a dedication to carry out pedagogical practices that surpass traditional teaching strategies.
关键词：Complexidade; Transdisciplinaridade; Práticas de aprendizagens integradoras; Inclusão.
