摘要：Entre percalços que escolas enfrentam diante da realidade do uso das tecnologias da informação e comunicação, coexistem diferentes opiniões quanto ao uso delas no ambiente escolar inclusivo. O objetivo desse artigo foi levantar dados, reflexões, sugestões e posicionamentos presentes em pesquisas que versam sobre a informática educacional na educação básica e inclusiva. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica que investigou artigos científicos disponíveis na base de dados da Biblioteca Virtual em Saúde - Psicologia Brasil. A pesquisa apresenta alguns aspectos que podem estar por trás da negação ou da aceitação do uso das tecnologias digitais na esfera educacional. A maioria dos artigos encontrados defende que as tecnologias são muito contributivas no processo de ensino e aprendizagem, e que a relutância ao uso delas, ou mesmo as dificuldades de usá-las por parte das crianças, não deve eximir os professores de incentivarem essas crianças a irem se aproximando das tecnologias.
其他摘要：Among the obstacles that schools face regarding the use of information and communications technologies, different opinions coexist on their use in an inclusive school environment. The objective of this article was to collect data, reflections, suggestions and assessments present in researches on the topic of educational computing in basic and inclusive education. This is a bibliographical research that investigated scientific articles available in a database. The research presents some aspects that may be behind the denial or acceptance of the use of digital technologies in inclusive school environments. Most of the encountered articles defend technology as contributing in the teaching and learning processes, and that reluctance to use them, or even difficulties in using them by children, should not keep teachers from encouraging students to approach these technologies.
