摘要：O presente artigo é resultado de uma pesquisa sobre educação e estatística, realizada em parceria entre a Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás, via Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/FE/UFG), e uma escola da rede pública estadual de educação localizada na capital goiana, no período de 2018 a 2019. Enquanto objetivo, propõe contribuir com o processo de formação de estudantes, a partir do desenvolvimento de práticas aplicadas e inovadoras para o ensino de estatística. A experiência da vivência em pesquisa, buscou evidenciar o processo de transformação dos atores-autores do processo de investigação e contribuir com a formação de indivíduos autônomos e críticos, a partir de problemas que é próprio e reconhecido pela comunidade que com eles vivem, entendendo que o ato de pesquisar é essencial no processo de aprendizagem. A pesquisa, de natureza qualitativa, valeu-se da Pesquisa-Ação Integral e Sistêmica (PAIS) e contou com a participação dos professores da terceira série do Ensino Médio, a coordenadora pedagógica da escola, estudantes de mestrado e doutorado em educação da Faculdade de Educação da UFG. Enquanto resultados, para além da aprendizagem dos conteúdos de estatística, a proposta transdisciplinar, proporcionou momentos de formação, a partir do engajamento e trabalho coletivo e aproximações entre professores, alunos, escola e universidade; provocou importantes construções e significativas mudanças nos indivíduos e no coletivo da escola.
其他摘要：The article being presented is the result of a research on education and statistics, carried out in partnership between the Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás, at Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/FE/UFG), and a public school state school located in Goiâna, from 2018 to 2019. The study aimed to contribute to the process of training students, from the development of applied and innovative practices for teaching statistics. The research experience sought to highlight the transformation process of the actors-authors of the research process and contribute to the formation of autonomous and critical individuals, based on problems that are proper and recognized by the community that live with them, understanding that the act research is essential in the learning process. Methodologically, the qualitative research used the Integral and Systemic Action Research and counted on the participation of teachers from the third grade of High School, the school's pedagogical coordinator, master's and doctoral students in education at the Faculty of Education at UFG. In addition to learning the contents of statistics, the transdisciplinary proposal provided moments of training, from the engagement and collective work and approximations between teachers, students, school and university; it provoked important constructions and significant changes in the individuals and the collective of the school.
