摘要：O objetivo deste artigo consistiu na análise do conhecimento de estudantes com superdotação, e de seus respectivos professores, no que se refere à utilização das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). Trata-se de uma pesquisa descritiva que foi desenvolvida no Projeto de Extensão “Identificação de estudantes com habilidades superiores e aconselhamento para pais e equipe escolar”. Como instrumentos de pesquisa foram aplicadas atividades do Programa de Atividades Dirigidas (PEDRO, 2016). Foram também utilizados dois questionários elaborados no Google Forms. A análise do desempenho dos estudantes revelou que, embora eles sejam considerados nativos digitais, há a necessidade de aperfeiçoar o modo como esses realizam pesquisas e utilizam ferramentas de produção. Sobre o conhecimento dos professores, verificou-se que ainda há uma subutilização dos recursos tecnológicos no âmbito escolar, visto que os professores exploram com mais frequência recursos como vídeos e filmes, em detrimento dos recursos que possibilitam maior interação e produção de conteúdos. Nesse sentido, faz-se necessário ofertar aos professores uma formação que vá ao encontro das suas necessidades para que eles possam disponibilizar atividades pedagógicas, por meio das TDIC, que possibilitem aos estudantes a utilização de ferramentas de produção, bem como a capacidade de efetuar a avaliação crítica das informações disponíveis na internet.
其他摘要：This article aimed to analyze the knowledge of gifted students and their respective teachers regarding the use of Digital Information and Communication Technologies (DICT). It is a descriptive study developed in the Extension Project called "Identificação de estudantes com habilidades superiores e aconselhamento para pais e equipe escolar” (Identification of students with higher skills and counseling for their parents and school staff). The instruments applied were activities of the Programa de Atividades Dirigidas (PEDRO, 2016) and two questionnaires created in the Google Forms. The analysis of the students’ performance showed that although they are considered digital natives, there is a need to improve the way they conduct research and use production tools. Regarding the teachers' knowledge, it was verified that technological resources are still underutilized in the school environment since teachers more often exploit resources such as videos and films to the detriment of resources that allow a greater interaction and content production. In this regard, it is necessary to provide teachers with training that meets their needs, so that they can offer their students some pedagogical activities, through the DICT, which enable the student to use production tools and critically evaluate information available on the internet.
关键词：tecnologias digitais da informação e comunicação;superdotação;educação básica;competências digitais
