出版社：Asociación de Profesores de Física de la Argentina
摘要：Se presenta el análisis de un trabajo por proyectos realizado en un curso de cuarto año de una escuela primaria, generado a partir de un apagón eléctrico masivo y extendido en el tiempo, ocurrido a mediados de junio de 2019 en Argentina. Se busca explorar y comprender qué conceptos y actitudes científicas se lograron construir durante el desarrollo del proyecto, y qué papel tuvieron en este proceso los estudiantes. En particular, se analiza la forma en que concurren la intencionalidad del aprendizaje, la conexión con el entorno real y la vivencia de los estudiantes. Se realizó una inmersión en el campo con observaciones no parti-cipantes en clases dentro y fuera del aula y en reuniones del equipo docente. El trabajo destaca el resultado de la co-construcción de un interés común, que fue un hecho del entorno real de los estudiantes, que dio lugar a la entrada al aula de conceptos complejos como corriente eléctrica e inducción electromagnética, incidiendo así en la intencionalidad del aprendizaje y en las vivencias de las situaciones dentro y fuera del aula, por los estudiantes junto a sus docentes.
其他摘要：The analysis of a project work carried out in a fourth-year course of an elementary school, generated from a massive and ex-tended electrical blackout, occurred in mid-June 2019 in Argentina is presented. The aim is to explore and understand the scien-tific concepts that were achieved during the development of the project, and the role the students had in this process. In particu-lar, the way in which the intentionality of learning, the connection with the real environment and the experience of the students concur are analyzed. A set of non-participant observations in classes and in the meetings of the teaching team were done. The work highlights the result of the co-construction of a common interest, which was a fact of the real environment of the students, which led to the entry into the classroom of complex concepts such as electric current and electromagnetic induction, thus influ-encing the intentionality of the learning and in the experiences of the situations inside and outside the classroom, by the stu-dents together with their teachers.
关键词：Electricidad y magnetismo;Escuela primaria;Apagón eléctrico;Trabajo por proyectos
