出版社：Asociación de Profesores de Física de la Argentina
摘要：Investigar situações-problema e avaliar as aplicações do conhecimento científico é uma das principais competências e habilida-des a serem desenvolvidas no ensino médio nas aulas de Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Assim, a partir do uso recor-rente da problematização sugerida por Silveira (2011), juntamente com resultados indicados por outros autores sobre dificulda-de de uso de tal proposta, analisamos e avaliamos possibilidades de modificações que contribuam para ampliar a construção de conhecimentos nas aulas de física, resultando na apresentação de uma nova proposta didática. A proposta aqui apresentada, emerge naturalmente no atual contexto em que Departamentos de Trânsito - DETRAN, de muitos Estados brasileiros, realizam campanhas nas escolas para tentar conscientizar alunos quanto aos riscos de abuso de velocidade e uso álcool ao dirigem.
其他摘要：Investigating problematic situations and evaluating the applications of scientific knowledge is one of the main competences and skills to be developed in high school in the classes of Natural Sciences and its Technologies. Thus, based on the recurrent use of the problematization suggested by Silveira (2011), together with the results indicated by other authors on the difficulty of using such a proposal, we analyze and evaluate possibilities for modifications that contribute to expand the construction of knowledge in physics classes, resulting in the presentation of a new didactic proposal. The proposal presented here emerges naturally in the current context in which Traffic Departments - DETRAN, from many Brazilian states, carry out campaigns in schools to try to make students aware of the risks of speed abuse and alcohol use while driving.
关键词：Ensino de Física;Situação-Problema;Cinemática;Acidente de Trânsito;Taxonomia de Bloom revisada.
