摘要：A educação básica e infantil no Brasil enfrenta desafios, ainda apresentando resultados abaixo do nível satisfatório. Como um dos recursos possíveis, tem-se a possibilidade de aplicar mecanismos e princípios de gestão na busca de maior eficiência e eficácia institucional. Especificamente em Porto Alegre/RS/RS o índice de qualidade no ensino tem diminuído a cada ano, com ênfase especial aos resultados inferiores obtidos na educação infantil. Desde a perspectiva da gestão da qualidade, há parâmetros de qualidade orientados pelo Ministério da Educação, que podem ser utilizados como referência para uma análise aprofundada das instituições. A partir deste cenário o presente estudo teve como propósito analisar a relação entre a gestão das escolas infantis municipais e creches conveniadas de Porto Alegre/RS/RS com os parâmetros de qualidade propostos pelo MEC. Este estudo consiste num escopo descritivo, para o qual a coleta de dados ocorreu por roteiro semiestruturado de entrevistas com gestores das organizações em foco. Os resultados obtidos apontaram que as competências e percepções dos gestores tem impacto significativo e variado na maneira que os recursos são geridos, mesmo num contexto no qual os parâmetros gerais de gestão são compartilhados.
其他摘要：Both elementary schools and public daycare in Brazil still face challenges due to current results below satisfactory levels. As one of the possible resources is the alternative to apply management mechanisms and principles in order to obtain better institutional efficiency and effectiveness. Specifically in Porto Alegre/RS/RS, the educational quality index level has been decreasing every year, with special emphasis on the results obtained by primary education, a phenomenom that demands attention and further study. From the quality management perspective, there are parameters guided by the Brazilian Ministry of Education that can be used as a reference to deepen the analysis of these institutions. Based on this scenario, the present study aimed to analyze the relationship between the management initiatives in municipal elementary public schools and public daycares of Porto Alegre/RS/RS and the MEC quality parameters. This study has a descriptive approach, which was conducted via semistructured interviews with managers of the referred organizations. Results showed managers competences and perceptions have a varied and significant impacto on the way resources and managed, even in a contexto where the general management parameters are shared. Key-words: quality management; municipal elementary schools; public daycare; educational institutions management.
关键词：gestão da qualidade ;escolas infantis ;creches públicas municipais ;Gestão de Instituições de Ensino
