摘要：El objetivo de este estudio es problematizar las políticas públicas de evaluación, regulación y supervisión de la Educación Superior brasileña, relacionándolas con los Objetivos 12, 13 y 14 del PNE relacionados con el Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Superior (Sinaes), Ley n. 10.861 de 2004. Es un estudio teórico y documental, basado en Dourado (2017 y 2018); Barreyro y Rothen (2006 y 2011); Dias Sobrinho (2010); Amaral (2016 y 2019) y otros, además de textos normativos sobre el Sinaes. El estudio reveló que la evaluación de la Educación Superior ha pasado por procesos de flexibilidad y (des)regulación basados en cambios que intensifican la (de)formación de Sinaes, marcados por tensiones, disputas y enfrentamientos desde la Ley 13.005 de 2014 del PNE.↓O objetivo deste estudo é problematizar as políticas públicas para avaliação, regulação e supervisão da Educação Superior brasileira, ao relacioná-las às Metas 12, 13 e 14 do PNE relativas ao Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), Lei n. 10.861 de 2004. É um estudo teórico e documental, ancorado em Dourado (2017 e 2018); Barreyro e Rothen (2006 e 2011); Dias Sobrinho (2010); Amaral (2016 e 2019) e outros, além de textos normativos sobre o Sinaes. O estudo revelou que a avaliação da Educação superior vem passando por processos de flexibilização e (des)regulamentação a partir de mudanças que intensificam a (de)formação do Sinaes, marcadas por tensões, disputas e embates desde a Lei 13.005 de 2014 do PNE.
其他摘要：This study aims to problematize public policies for evaluation, regulation, and supervision of Brazilian Higher Education, by relating them to Goals 12, 13 and 14 of the PNE related to the National Higher Education Evaluation System (Sinaes), Law no. 10,861 from 2004. It is a theoretical and documentary study, based on Dourado (2017 and 2018); Barreyro and Rothen (2006 and 2011); Dias Sobrinho (2010); Amaral (2016 and 2019) and others, in addition to normative texts about Sinaes. The study revealed that the evaluation of Higher Education has been going through processes of flexibility and (de)regulation based on changes that intensify the (de)formation of Sinaes, and marked by tensions, disputes, and clashes since the PNE Law 13,005 of 2014.
