摘要：El artículo refiere el resultado del diagnóstico aplicado al primer año de la carrera Licenciatura en Educación Química en la universidad de Holguín, producto del proyecto de investigación “Estudio de la preparación inicial de los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Química, Física e Ingeniería Agrónoma”. El mismo precisa la necesaria relación curricular entre conocimientos y habilidades así como su importancia metodológica en la dirección del aprendizaje. Refiere, a su vez, la estructura interna de la habilidad como elemento indicador en el proceso del diagnóstico, para evaluar el nivel de desarrollo que alcanza el estudiante. Se utilizaron pruebas pedagógicas con cálculos matemáticos y estadísticos entre los métodos empíricos, así como la inducción- deducción y el análisis–síntesis como teóricos.
其他摘要：The article refers to the result of the diagnosis applied to the first year of the degree in Chemistry Education at the University of Holguín, product of the educational project "study of the initial preparation of the students of the degree course in Chemistry, Physics and agricultural engineering". It specifies the necessary curricular relationship between knowledge and skills as well as its methodological importance in the direction of learning. It refers, in turn, the internal structure of the ability as an indicator element in the diagnosis process, to assess the level of development reached by the student. Pedagogical tests with mathematical and statistical calculations were used as methods among the empirical ones, as well as induction-deduction and analysis-synthesis as theoretical.
