摘要：O presente trabalho discute sobre o fenômeno de indisciplina no espaço escolar em uma escola no cenário nordestino. Possui como objetivo conhecer a percepção dos professores frente ao fenômeno de indisciplina no Ensino Fundamental Anos Finais. Assim, o método utilizado foi o de abordagem qualitativa e, quanto aos objetivos da pesquisa, classifica-se como descritiva. Os participantes foram 6 (seis) professores que atuam em turmas do 6.º ao 9.º ano do Ensino Fundamental Anos Finais no município de Barão de Grajaú (MA). O instrumento de coleta dos dados foi um questionário semiestruturado. O procedimento de análise dos dados utilizado foi a Hermenêutica de Profundidade, constituída pelas suas três etapas: análise sócio-histórica, análise formal ou discursiva e (re)interpretação. A partir dos resultados obtidos, constata-se a necessidade de práticas pedagógicas que acompanhem as transformações sociais e a realidade dos escolares, bem como o papel da família na educação dos filhos.
