期刊名称：Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância
印刷版ISSN：2359-0343
电子版ISSN：1806-1362
出版年度：2021
卷号：20
期号：1
页码：1-31
DOI：10.17143/rbaad.v20i1.460
出版社：Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED)
摘要：O objetivo do presente estudo é identificar as estratégias de avaliação educacional adotadas em ações de qualificação profissional para trabalhadores da saúde, realizadas no âmbito da educação a distância, na literatura científica. Trata-se de uma pesquisa documental, realizada por meio de revisão de narrativa da literatura. A coleta de dados foi realizada no mês de janeiro de 2020, nas bases de dados BVS e SCIELO. Ao todo, dez artigos foram considerados dentro do escopo do estudo. Foram avaliados treinamentos (cursos rápidos), especializações e disciplinas, ofertadas na modalidade híbrida ou totalmente à distância. O público alvo das formações realizadas compreendeu profissionais de saúde em âmbito hospitalar, da atenção primária, de educação e promoção da saúde. Os autores adotaram diferentes abordagens teóricas avaliativas e níveis de aprofundamento. Destacaram-se dois modelos, considerados de referência no campo da avaliação educacional: Modelo Kirkpatrick e o Modelo Integrado de Avaliação do Treinamento no Trabalho (IMPACT). Ademais, constatou-se que as avaliações utilizaram, em sua maioria, instrumentos mais tradicionais, como questionários fechados, e que avaliaram predominantemente a satisfação e a aprendizagem dos conteúdos, sem um avanço significativo na avaliação do impacto. Dessa forma, o estudo aponta para a importância da diversidade de medidas e dimensões analisadas, uma vez que as avaliações tendem a considerarem unicamente o modelo de percepção dos indivíduos.
其他摘要：This study aims to identify the Educational Evaluation Strategies, within the scope of distance education, adopted by professional qualification actions for health professionals. This narrative literature review was carried out using VHL and SCIELO databases. The survey was carried out in January 2020. Ten articles were considered within the scope of this study. Training (short courses), specializations and school subjects offered in hybrid or totally distance mode were evaluated. The target audience of the training courses comprised hospital, primary care, health education, and health promotion professionals. The authors adopted different theoretical evaluative approaches and levels of deepening. Two models were highlighted and they are considered to be references in the field of educational assessment: Kirkpatrick Model and the Integrated Model for Assessment of Work Training (IMPACT). In most cases, it was noted that the evaluations applied more traditional instruments, such as closed-ended questionnaires, and that they predominantly assessed the satisfaction and knowledge and content learning, without significant progress in impact assessment. Then, this study suggests the importance of the diversity of measures and dimensions analyzed, since the evaluations tend to focus on the personal model of perception.
关键词：Avaliação educacional.;Capacitação em serviço.;Educação a distância.;Educação continuada.;Pessoal de saúde.
