出版社：Instituto de Biociências - Campus de Rio Claro - Unesp
摘要：El desarrollo de actividades que exploran diferentes géneros textuales, desde la perspectiva de elementos múltiples, ha sido muy valorado en el contexto escolar. Hoy, además de los textos escritos, estamos obligados a extraer información y conocimiento de imágenes, gráficos, tablas, música, animaciones etc., que requieren una preparación diferente tanto del profesor como de los alumnos. Este artículo tiene como objetivo investigar las habilidades de lectura de textos multisemióticos que pueden desarrollarse en estudiantes de la enseñanza secundaria. Como objetivo específico existe la aplicación de una secuencia didáctica cuya intención es trabajar con mimetismo y dibujo para desarrollar las habilidades de lectura que son necesarias para la resolución de preguntas problemáticas dentro de la perspectiva de las herramientas múltiples. Se observa que, además del compromiso y la dedicación, los estudiantes involucrados en la actividad desarrollaron habilidades de lectura que no se limitan solo al universo del texto escrito.↓Desenvolver atividades que explorem diversos gêneros textuais, na perspectiva dos multiletramentos, tem sido muito valorizado no contexto escolar. Hoje, além de textos escritos, somos obrigados a extrair informação e conhecimento de imagens, gráficos, tabelas, músicas, animações etc., que exigem um preparo diferenciado tanto do professor quanto dos alunos. O presente artigo tem como objetivo investigar as habilidades de leitura de textos multissemióticos que podem ser desenvolvidas em alunos do ensino médio. Como objetivo específico tem-se a aplicação de uma sequência didática cuja intenção é trabalhar com mímica e desenho a fim de desenvolver habilidades de leitura que sejam necessárias para a resolução de questões-problema dentro da perspectiva dos multiletramentos. Percebe-se que, além de engajamento e dedicação, os alunos envolvidos na atividade desenvolveram habilidades de leitura que não são restritas apenas ao universo do texto escrito.
其他摘要：Developing activities that explore different textual genres, from the perspective of multiliteracy, has been highly valued in the school context. Today, in addition to written texts, we are obliged to extract information and knowledge from images, graphics, tables, music, animations, etc., which require different preparation from both the teacher and the students. This article aims to investigate the reading skills of multisemiotic texts that can be developed in high school students. As a specific objective, there is the application of a didactic sequence whose intention is to work with mimicry and drawing in order to develop reading skills that are necessary for the resolution of problem questions within the perspective of multiliteracy. It is noticed that in addition to engagement and dedication, students involved in the activity developed reading skills that are not restricted to the universe of written text alone.
关键词：Multiletramento;Ensino de Geografia;Práticas Pedagógicas
