期刊名称：Revista Brasileira de Informática na Educação
印刷版ISSN：1414-5685
出版年度：2019
卷号：27
期号：03
页码：52-81
DOI：10.5753/rbie.2019.27.03.52
出版社：Revista Brasileira de Informática na Educação
摘要：Jogos educacionais estão sendo usados como uma estratégia instrucional inovadora para o ensino e aprendizagem em diversas áreas de conhecimento. No entanto, é essencial avaliar sistematicamente esses jogos a fim de obter evidências de sua qualidade. Atualmente, existem poucos modelos/métodos que forneçam um suporte sistemático para a avaliação de jogos educacionais. Neste contexto, um modelo que têm se destacado é o MEEGA (Model for the Evaluation of Educational GAmes). Porém, resultados de uma análise de sua versão inicial apontam limitações em termos de sua validade. Assim, o objetivo deste artigo é apresentar o modelo MEEGA , evoluindo a versão inicial do modelo MEEGA. O modelo MEEGA é sistematicamente desenvolvido por meio da decomposição de um objetivo de avaliação em medidas e definindo um instrumento de medição para avaliar a qualidade de jogos educacionais. A análise da confiabilidade e validade, com base em dados coletados em 48 estudos de caso envolvendo uma população de 843 alunos, avaliando 18 diferentes jogos para o ensino de computação, indica que o instrumento de medição do modelo MEEGA é confiável (alfa de Cronbach α=,928). Os resultados de uma análise fatorial exploratória indicam que a qualidade de jogos educacionais é avaliada por meio de dois fatores de qualidade (experiência do jogador e usabilidade). Os resultados também demonstram validade convergente por meio de um grau de correlação satisfatório encontrado entre a maioria dos itens do instrumento de medição. Assim, o modelo MEEGA fornece um instrumento de medição confiável e válido para desenvolvedores de jogos, instrutores e pesquisadores, a fim de avaliar a qualidade de jogos educacionais como base para sua melhoria e adoção na prática.
其他摘要：Educational games are being used as an innovative instructional strategy for teaching and learning in different knowledge areas. However, it is essential to systematically evaluate such games in order to obtain sound evidence on their contributions. Currently, there are a few models/methods that provide a systematic support for the evaluation of educational games. In this context, a prominent evaluation model is MEEGA (Model for the Evaluation of Educational Games). However, analyses of its initial version have identified limitations in terms of its validity. Thus, the objective of this article is to present its evolution, the MEEGA model. The MEEGA model has been systematically developed by decomposing evaluation goals into measures and defining a measurement instrument to evaluate the quality of educational games. The analysis of the reliability and validity based on data collected from 48 case studies involving a population of 843 students, evaluating 18 different games for computing education, indicates that the MEEGA measurement instrument can be considered reliable (Cronbach’s alpha α=.928). Results of an exploratory factor analysis indicate that the quality of educational games is evaluated through two quality factors (player experience and usability). In addition, the results demonstrate convergent validity through a satisfactory degree of correlation found between most of the items for all quality factors. Thus, the MEEGA model provides a reliable and valid measurement instrument for game creators, instructors and researchers in order to evaluate the quality of educational games as a basis for their improvement and adoption in practice.
关键词：Jogo Educacional;Avaliação;Modelo;Instrumento de medição
