期刊名称：Revista Brasileira de Informática na Educação
印刷版ISSN：1414-5685
出版年度：2019
卷号：27
期号：03
页码：369-402
DOI：10.5753/rbie.2019.27.03.369
出版社：Revista Brasileira de Informática na Educação
摘要：Toda sala de aula, seja ela presencial ou EaD, é caracterizada pela presença física ou virtual de um grupo de aprendizes e professor(es) e/ou tutor(es). Neste grupo de aprendizes estão pessoas com os mais diversos perfis, e uma das missões do educador que está conduzindo a turma, é identificar este perfil de cada estudante e do grupo. Através desta identificação de perfil, o educador pode adequar as suas estratégias de ensino, dando um suporte maior para os alunos que possuem maior dificuldade e valorizando as aptidões de cada aluno. Por exemplo: se o aluno se destaca por sua proatividade, esta característica deve ser explorada. Desta forma, utilizar mecanismos que suportem esta identificação de perfil podem auxiliar os professores neste processo. Considerando que é comum nos cursos presenciais e principalmente nos cursos EaD fazer uso de ambientes virtuais de ensino, para apoiar parcial ou totalmente as atividades propostas para a turma, é proposto neste trabalho a utilização de um modelo que coleta informações destes ambientes e mapeia para o professor o perfil do grupo de aprendizes em relação a: aprendizes com maior e menor desempenho; aprendizes com maior e menor proatividade, reatividade e interesse.
其他摘要：Every classroom, whether face-to-face or EaD is characterized by the physical or virtual presence of a group of learners and a teacher or tutor. In this group of learners are people with the most diverse profiles, and one of the missions of the educator who is leading the class is to identify this profile of each student and the group. With this profile identification, it is possible for the educator adapt their teaching strategies giving greater attention to students who have more difficulties and valuing the aptitudes of each student. For example: if the student stands out for his proactivity, this characteristic must be explored. In this way, using mechanisms that support this profile identification can help teachers in this process. Considering that it is common in the classroom courses and especially in the EaD courses to make use of virtual environments of teaching, to support partially or totally the activities proposed for the class, we propose in this work the use of a model that collects information of these environments and maps to the teacher the profile of the group of learners in relation to: learners with higher and lower performance; learners with greater and lesser proactivity, reactivity and interest.
关键词：Grouprofile;identificação de perfil;identificação de perfil de grupo
