摘要：As instituições de ensino modificaram as atividades com os alunos em virtude da situação de isolamento social causada pela pandemia de Covid-19, adaptando o que era presencial para interações remotas. Neste contexto, alunos alteraram suas atividades cotidianas incluindo em maior ou menor escala o uso de tecnologias digitais. Neste cenário, questiona-se: Os hábitos digitais, de estudo e lúdicos foram impactados no período da pandemia? O objetivo do presente estudo foi conhecer e refletir sobre os hábitos digitais, de estudo e lúdicos dos alunos do ensino superior durante o período da pandemia de Covid-19. Realizou-se uma pesquisa descritiva com 35 alunos do ensino superior presencial de diferentes cursos de uma universidade privada. Um questionário on-line foi aplicado pelo Google Forms, com 9 questões estruturadas. Os resultados indicaram que a maioria dos alunos reconhece o impacto em seus hábitos digitais, de estudo e lúdicos. Houve aumento do tempo de conexão nos hábitos digitais e predomínio da ideia de ludicidade relacionada a jogo. Os hábitos de estudo foram considerados desafiadores no tocante às aulas remotas, sobretudo em relação ao aumento do tempo on-line e ao acúmulo de trabalho. Nos impactos benéficos para o estudo os alunos consideraram ter mais tempo para estudar, mais material para leitura e possibilidade de estar mais concentrado. Concluiu-se, que há necessidade de oferecer práticas on-line para os alunos, de modo que possam gerenciar o processo de aprendizagem de forma autônoma, dando sequência aos novos hábitos digitais de estudo pós-pandemia.
其他摘要：Education institutions have modified their activities with their students due to the social isolation situation caused by Covid 19 pandemic, adapting their classroom interactions to virtual ones. Within that context, students change their everyday activities including to a greater or lesser extent the use of digital technologies. Within this scenario, ones asks: Were study and playful digital habits impacted during the pandemic? This study was carried out to get acquainted with and to ponder on study and playful digital habits of higher education students during Covid 19 pandemic. One carried out a descriptive research comprising 35 higher education students attending different courses offered at a private university. An on-line questionnaire was applied by means of google forms with nine structured questions. The results showed that most of the students admit the impact of study and playful digital habits. There was an increase of connection time in their digital habits and prevalence of the idea of playfulness connected to the game. Study habits were considered to be challenging concerning virtual classes, mainly in relationship with the on-line time increase and with work accumulation. As far as beneficial study impacts are concerned, students considered that they had more time available to study, more reading material and the possibility of being more concentrated on it. One concluded that, in the case of higher education, one needs to provide on-line practices for adults, so that they may manage their learning process by themselves, continuing their study digital habits after the pandemic.
