摘要：En la educación superior, la Química ofrece múltiples aristas para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje que favorezca la educación para la vida. Para elevar la calidad de los resultados del aprendizaje de los estudiantes, se exige una adecuada preparación del colectivo de profesores y tutores, que les permita concebir tareas con diferentes niveles de complejidad según el nivel de desarrollo alcanzado por los alumnos. En el presente estudio se propone un sistema de trabajo independiente en la asignatura Química General I para favorecer el aprovechamiento docente en los estudiantes universitarios con la utilización de métodos teóricos y empíricos como el análisis y la síntesis, la inducción y deducción, la encuesta, la entrevista, entre otros. Se logra superioridad en el dominio de los contenidos químicos y se considera adecuado el tratamiento del sistema de ejercicio diferenciado y sus niveles de complejidad, con lo cual se eleva su aprovechamiento docente.
关键词：aprovechamiento docente;niveles de complejidad;sistema de ejercicios;universitarios
其他关键词：complexity levels;exercise system;teaching achievement;university students
