期刊名称：Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE
印刷版ISSN：0992-3705
电子版ISSN：2271-6092
出版年度：2021
期号：59
页码：1-11
DOI：10.4000/edso.13683
出版社：Presses universitaires de la méditerranée
摘要：La priseen compte dela diversité desélèves posetoujours des problèmesàl’école. La plupart des pratiques de différenciation employées dans lesécolesa montré des limites importantes. Lesconstitutionsen groupes de niveau, les organisations deremédiations, lesaidesen dehors dela classe, l’adaptation desactivitésaux caractéristiques desélèves sont des modalités quisemblent décourager lesélèves les plus vulnérables. Cette revue delittérature propose defaire un état des lieux deces recherches, puis d’explorer deux options de différenciation :l’individualisation et la personnalisation desapprentissages. Nous montrerons pourquoi une pédagogiesystématiquement individualisanteserait préjudiciableaux élèveset comment peutsestructurer une pédagogie personnalisante, par unearticulation entre des situations d’étayage, une part d’individualisation et dela coopération entreélèves.
