期刊名称：Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE
印刷版ISSN：0992-3705
电子版ISSN：2271-6092
出版年度：2021
期号：59
页码：1-12
DOI：10.4000/edso.13801
出版社：Presses universitaires de la méditerranée
摘要：Une voiecommune pour tenircompte dela diversité des besoinsconsisteàconstater les difficultés dans lefeu del’action et des’y ajuster. À l’inverse, une voie d’intervention plus proactiveconsisteàinscrireson enseignement dans une démarcheintentionnelle d’anticipation des besoins desélèvesafin d’en tenircompte a priori. Cette voie placela planification del’enseignementcommelevier important dans le projet desoutien àla réussite detous lesélèves. Les résultats delarecherchecollaborative présentée danscetarticle permettent de mieux comprendrelecheminement intellectuel(façon de mener sa pensée)et les ressources structurantes mobilisées par desenseignantes lorsqu’elles planifient leurenseignement dans un contexte de diversité. Plus particulièrement, l’accentestmis sur les résultatsentourant letemps scolaire:son rôle dans les pensées planificatrices, la dynamique quisejoueaumoment de différencier son enseignement,et lesenjeux quien résultent.
