摘要：Esta investigación analiza la percepción del alumnado sobre su adquisición de competencias clave y la valoración global tras la implementación del programa “Alumnos Ayudantes TIC”. Participaron 188 alumnos ayudantes seleccionados de forma intencional, con edades entre los 14 y 18 años, de centros de educación secundaria de España. Se diseñó un instrumento ad hoc para la evaluación de las dimensiones de estudio. Los resultados indicaron una percepción positiva mayoritaria sobre las competencias adquiridas (lingüística, social y cívica y digital), así como de la metodología y visión global del programa, con diferencias significativas por titularidad, género y edad. Este programa contribuye a empoderar a los adolescentes en habilidades para el uso responsable de las tecnologías, competencias clave y la ciberconvivencia.
关键词：Cibercoexistence Peer Support Key Educational Competences Secondary Education Technologies
