出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：A educação ambiental se apresenta como uma importante forma de intervenção social, buscando um diálogo constante entre sociedade, meio ambiente, cultura, política e economia, auxiliando no desenvolvimento de um pensar crítico e reflexivo dos sujeitos, para as (con)vivências sociais. Partindo da necessidade da abordagem de uma educação ambiental crítica, este artigo busca analisar e discutir um momento dialógico com alunos do sexto ano de uma escola estadual de um município da região noroeste do estado do Rio Grande do Sul, evidenciando a importância das trocas de saberes, vivências e experiências, com vistas a transformar o modo de agir e pensar na sociedade. A metodologia baseia-se numa abordagem qualitativa, por meio de um estudo de caso, cuja a análise dos dados pautou-se na Análise Textual Discursiva. Durante a atividade dialógica, o professor-mediador proferiu diversos questionamentos aos alunos, os quais responderam conforme os seus conhecimentos. Foi possível perceber com as respostas dos alunos uma abordagem conservadora de educação ambiental, relacionando meio ambiente aos rios, florestas e animais. Por meio desta atividade, observa-se a importância do professor no contexto escolar, visando (des)construir conceitos e permitir um (re)pensar nas questões emergentes que estão presentes na contemporaneidade.
