摘要：En esta conversación se convoca a la arquitecta Margarita Trlin por su condición de referente en Argentina a la hora de pensar –y articular– abordajes posibles en torno a la gestión, diseño e intervención en espacios educativos. Interesa su mirada desde el presente y también el conocer cómo ha ido tramando, a lo largo de más de tres décadas de trabajo sostenido en torno a la arquitectura escolar, un posicionamiento que tiene al abordaje interdisciplinario como una constante, persiguiendo integrar, cada vez, otros saberes, otras miradas, otras lógicas y otros actores. La invitación a esta conversación, también desde un abordaje interdisciplinar, tuvo el objeto de procurar desentrañar las lógicas subyacentes de este recorrido, desde las a priori casuales hasta las más mentadas.
其他摘要：This conversation with architect Margarita Trlin is due to her reference status in
Argentina when thinking -and articulating- possible approaches to management,
design and intervention in educational spaces. It is interesting to deal with her view
of the present as well as the way in which she has been working for more than three
decades. This work deals with school architecture from a perspective that has an
interdisciplinary approach as a constant feature; it seeks to integrate other kinds
of knowledge, views, logics and actors. It is also from an interdisciplinary approach
that this conversation aims to unravel the underlying logics of Trilin’s work ranging
from the a priori casual ones to those which are well-known.
