摘要：En el presente artículo intentamos indagar sobre la construcción de la arquitectura escolar como tema de investigación en la última década en Latinoamérica, desde el cruce de dos miradas provenientes de los campos de la arquitectura y de la pedagogía. Para tal fin, describimos y analizamos cuatro publicaciones recientes que, desde enfoques disímiles, coinciden en dar cuenta de la arquitectura escolar construida en el siglo XX en Argentina, Uruguay, Chile y México. En este sentido, estudiamos algunos modos, enfoques, cuestiones discursivas y diálogos que entablan con otras disciplinas, como la historia y la pedagogía. Las publicaciones, presentadas entre 2008 y 2015, significan aportes relevantes en el estudio de la arquitectura escolar en cada país, en cuanto lo hacen desde una mirada panorámica y permiten habilitar futuros abordajes y cruces disciplinares.
其他摘要：The aim of this paper is to deal with school architecture throughout the last
decade in Latin America as a research topic by means of the interweaving of
the pedagogical and architectural perspectives. In order to achieve this end, we
describe and analyze four recent publications that -from different approachesare coincident when giving an account of 20th century school architecture in
Argentina, Uruguay, Chile and Mexico. Thus, we address concerns, inquiries,
speeches and conversations with other sciences such as history and pedagogy.
These works -published between 2008 and 2015- represent significant
contributions to the study of each country’s school architecture due to a
comprehensive view that may give rise to future interdisciplinary approaches.
