摘要：Pour la plupart pluriséculaires, puisqu'elles s'originent au coeur du Moyen-âge français chrétien, les universités ont été structurée dans leurs cinq contours modernes que voici, par décret d'empire napoléonien: 1 la laïcité, "lieu exclusif d'enseignement... aucune école, aucun établissement quelconque d'instruction ne peut être formé en dehors de l'université impériale" ; 1 les champs disciplinaires, "cinq ordres de faculté (théologie, droit, médecine, sciences mathématiques et physiques, lettres" ; 1 le mode hiérarchique, "un doyen choisi parmi les professeurs à la tête de chaque faculté de théologie" ; 1 la production, "chaque faculté confêre trois grades (baccalauréat, licence, doctorat) à la suite d'examens et actes publics" ; 1 le zonage académique, "autant qu'il y a de cours d'appel". Toujours digne représentante du service public français "hybride" (Demeestère, Orange, 2008), l'université est aujourd'hui comptable de ses résultats, i.e. du service rendu aux citoyens et non plus seulement de l'historique obligation de moyens. La derniêre décennie a été féconde en repositionnements et transformations: nous proposons de les rappeler sommairement avant d'en discuter les actuelles incidences stratégiques.
其他摘要：For the most part centuries-old, since they originate in the heart of the Christian French Middle Ages, the universities have been structured in their five modern contours which here, by decree of Napoleonic empire: 1 secularism, "exclusive place of teaching ... no school, no institution of any instruction can be formed outside the imperial university"; 1 disciplinary fields, "five orders of faculty (theology, law, medicine, mathematical and physical sciences, letters"; 1 the hierarchical mode, "a dean chosen from among the professors at the head of each faculty of theology"; 1 production, "each faculty confers three degrees (baccalaureate, license, doctorate) following examinations and public documents"; 1 academic zoning, "as many as there are courts of appeal". Always worthy representative of the French "hybrid" public service (Demeestère, Orange, 2008), the university is now accountable for its results, i.e. for the service rendered to citizens and no longer just for the historic obligation of means. The last decade has been fruitful in repositioning and transformations: we suggest recalling them briefly before discussing their current strategic implications.
