出版社：Academia Europea de Dirección y Economía de la Empresa
摘要：Este trabajo destaca la importancia que tiene la evaluación como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje y pretende mostrar su utilidad tanto para el profesor como para el estudiante. Para ello se han diseñado dos proyectos de innovación docente. El primero se centra en la autoevaluación y el segundo en la evaluación 360º. Los resultados del primer proyecto demuestran que la autoevaluación contribuye a la mejora de la calificación final del estudiante. En el segundo proyecto se comprueba que el alumnado está satisfecho con la evaluación 360º y, además, muestra una satisfacción mayor con esta forma de valoración que con la evaluación tradicional realizada sólo por el docente. Con respecto a las desviaciones en las notas dadas por los distintos evaluadores, éstas se mueven entre el 0% y el 41%. De estos proyectos se deduce que el uso de nuevas formas de evaluación del trabajo de los alumnos universitarios tiene un efecto positivo sobre su aprendizaje y sobre su satisfacción.
其他摘要：This paper highlights the importance of evaluation as part of the teachinglearning process and aims to show its usefulness for both the teacher and the
student. To this end, two teaching innovation projects have been designed. The
first focuses on self-assessment and the second on the 360 degree feedback. The results of the first project show that self-assessment contributes to the
improvement of the student's final grade. In the second project, it is verified that
the students are satisfied with the 360 degree feedback and, in addition, they
show greater satisfaction with this form of assessment than with the traditional
assessment carried out only by the teacher. With respect to the deviations in the
scores given by the different evaluators, they move between 0% and 41%. From
these projects it can be deduced that the use of new ways of evaluating the work
of university students has a positive effect on their learning and on their
satisfaction.
关键词：Innovación docente; autoevaluación; evaluación 360º; proceso de aprendizaje; enseñanza universitaria
