摘要：La educación para la sostenibilidad es una de las tendencias que está entrando con más fuerza en el ámbito educativo. El curriculum de las ciencias sociales, y en especial, el de la Geografía, presentan contenidos que, a priori, pueden servir para esta tendencia educativa. Este estudio presenta los resultados de una experiencia en la que se ha aplicado una metodología de gamificación y aprendizaje basada en retos para introducir de modo transversal contenidos relacionados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en la enseñanza de geografía de 1º de ESO. Esta experiencia se ha analizado mediante una metodología híbrida, con elementos cualitativos y cuantitativos, para detectar las posibles mejoras del conocimiento de los ODS, y el grado de vinculación que los estudiantes perciben entre ODS y los contenidos de geografía antes y después del experimento. Los resultados muestran cómo los estudiantes han mejorado en sus conocimientos sobre los ODS, han detectado interesantes vínculos directos e indirectos entre los contenidos de la asignatura y los ODS, y creen que la asignatura les ha ayudado a conocer qué son los ODS.
其他摘要：Education for sustainability is one of the trends entering with more force in the educational field. The curriculum of the social sciences, and especially that of geography, presents contents that, a priori, can serve to introduce this educational trend in a transversal way. This study presents the results of an experience in which a challenge-based gamification and learning methodology has been applied to transversally introduce content related to the Sustainable Development Goals (SDGs) in the geography teaching of 1 st of secondary education. This experience has been analysed using a hybrid methodology, with qualitative and quantitative elements, to detect possible improvements in the knowledge of the SDGs, and the degree of linkage that the students perceive between the SDGs and the geography content before and after the experiment. The results show how students have improved their knowledge about the SDGs, have detected interesting direct and indirect links between the contents of the subject and the SDGs, and believe that the subject has helped them to know what the SDGs are.
关键词：didáctica de la geografía; sostenibilidad; innovación; gamificación; Objetivo de Desarrollo Sostenible.;didàctica de la geografia; sostenibilitat; innovació; gamificació; Objectiu de Desenvolupament Sostenible
其他关键词：didactics of geography; sustainability; innovation; gamification; Sustainable Development Goals
