摘要：Este estudo pretende analisar as narrativas de docentes acometidos por patologias durante a prática laboral, além de debater sobre a relação que o professor faz da rotina escolar com as doenças adquiridas. O objetivo é avaliar, a partir das entrevistas realizadas, a forma de pensar do professor frente a sua profissão e entender a analogia estabelecida pelo educador entre fé e cura com base nas doenças relatadas durante as entrevistas coletadas, bem como entender como esse processo influencia no processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa adotou uma metodologia qualitativa, buscando analisar e interpretar o discurso dos professores à luz das ideias de Paul Ricouer (1995), Davi Arrigucci Junior (1998), José Carlos Sebe Bom Meihy (2015), Cláudia Murta (2002), dentre outros especialistas no assunto. Contrói-se aqui a hipótese de que o cotidiano escolar pode promover significativas implicações na saúde do professor. As histórias revelam as experiências vividas pelos docentes em situações de conflito no âmbito escolar, enfraquecimento psíquico e tratamento clínico para os distúrbios de saúde relatados.
其他摘要：This study aims to analyse the narratives of lecturers attacked by pathologies during practice, in addition to discuss the relationship that the Teacher makes the school routine with the acquired diseases. The objective is to assess, starting of the interviews the way of thinking of the teacher and to understanding the analogy established by the teaching of faith and healing based on diseases reported during interviews, as well as understanding if this condition influences the teaching-learning process. The research adopted a qualitative methodology, intending to analyze and interpret the discourse of teachers in the light of the ideas of Paul Ricouer (1995), Davi Arrigucci Junior (1998), José Carlos Sebe Bom Meihy (2015), Cláudia Murta (2002), among other specialists on the subject. The hypothesis is built that the everyday school promotes health implications of significant teacher. The stories reveal the experiences lived by teachers in conflict situations within school, psychic weakening and clinical treatment for health disorders reported.
关键词：Tradição oral; Literatura afro-brasileira; Inserção; Mãe Beata de Yemonjá
