摘要：O efeito de diferentes dicas sobre a aprendizagem de uma habilidade motora do aikido foi investigado. Sessenta participantes, de ambos os sexos, com idade média de 14 anos, praticaram a tarefa choku tsuki, que consistia em acertar um alvo no peito de um oponente atacante com um bastão. Eles foram divididos em quatro grupos: relaxamento, com dica sobre a maneira relaxada como a tarefa deveria ser executada; quadril baixo, com dica sobre manter o quadril o mais baixo possível; perceptiva, com dica sobre o alvo circular localizado no peito do oponente enquanto ele levantava a espada para atacar; e controle, sem dicas. As variáveis dependentes incluíram medidas relacionadas aos objetivos da tarefa, padrão de movimento em relação aos componentes da tarefa e características cinemáticas. Apenas os grupos perceptivo e quadril baixo aprenderam a habilidade motora. Ainda, o grupo perceptivo obteve melhor desempenho que os demais grupos. A aprendizagem do choku tsuki foi aprimorada pela dica "estocar o alvo assim que levantar a espada", estabelecendo a sintonia perceptiva do aprendiz com o oponente em movimento. A aprendizagem também foi aprimorada pela dica "mantenha o quadril o mais baixo possível"; no entanto, em um nível inferior ao da dica perceptiva.
其他摘要：The effect of different instructional foci on the learning of a motor skill of aikido was investigated. Sixty participants from both sexes with an average age of 14 practiced choku tsuki task, which consisted of hitting a target on the chest of an attacking opponent with a stick. They were divided into four groups: relaxation, with a cue about the relaxed way in which the task should be performed; low hip, with a cue about maintaining hip displacement as low as possible; perceptive, with a cue at the circular target located on the chest of the opponent as they raised their sword to attack; and control, without cues. The dependent variables included measures related to the task goals, movement pattern relative to the task components and kinematic features. Only the perceptive and low hip groups learned the motor skill. The perceptive group obtained better overall performance than the other groups. Learning choku tsuki was improved by the instructional cue “strike target as soon as sword is raised”, establishing the learner’s perceptive attunement to the moving opponent. Learning was also enhanced by the cue "keep hips as low as possible"; however, at a lower level than that of the perceptive cue.
