出版社：Institute of Information Technologies and Learning Tools NAPS of Ukraine
摘要：В статье рассматривается использование цифровых инструментов обучения в высших учебных заведениях Словакии в контексте развития Индустрии 4.0. Основываясь на обзоре литературы и эмпирических выводах по результатам интервью с профессионалами в области образования в высших учебных заведениях, обсуждаются вопросы и проблемы связанные с применением некоторых цифровых инструментов для обучения Education 4.0, а именно Построением технологии информационного моделирования (Building Information Modeling - BIM), дополненной реальностью и цифровой игровой средой. Использование цифровых инструментов обучения, а также сотрудничество преподавателей и исследователей представлено как успешная практика Словацкого технологического университета в Братиславе. Словацкий технологический университет следует современным инновационным тенденциям в концепции Education 4.0: Построение технологии информационного моделирования и методы дополненной реальности используются как часть модульной обучающей системы с использованием датчиков в производстве, профилактическом обслуживании, моделировании, проектировании и 3D-печати. Сбор данных осуществлялся путем анализа веб-страниц, в том числе веб-страниц факультетов, а также путем интервью с выборкой специалистов в области образования. Ключевой задачей словацкой системы образования является улучшение взаимосвязи между системой образования и промышленностью. Сегодня усилия ученых и учителей направлены на определение будущих тенденций, методов, опыта и навыков, необходимых для достижения успеха в образовании, связанном с требованиями среды Индустрия 4.0. В статье обсуждается дополненная реальность с ее преимуществами с точки зрения экономии времени, эргономики и экологии. Конкретные проблемы, связанные с инструментами обучения Education 4.0, анализируются с учетом возраста учащихся, отношения к цифровым технологиям, предыдущего опыта и осведомленности о ситуации. В статье подчеркивается важность стратегической поддержки применения цифровых инструментов обучения Education 4.0 в образовательном процессе в Словакии.↓У статті розглядається використання цифрових інструментів навчання в закладах вищої освіти Словаччини в контексті розвитку Індустрії 4.0. Ґрунтуючись на огляді літератури та емпіричних висновках за результатами інтерв'ю з професіоналами в галузі освіти в закладах вищої освіти, обговорюються питання і проблеми, пов'язані із застосуванням деяких цифрових інструментів для навчання Education 4.0, а саме Побудовою технології інформаційного моделювання (Building Information Modeling - BIM), доповненою реальністю і цифровим ігровим середовищем. Використання цифрових інструментів навчання, а також співпрацю викладачів і дослідників представлено як успішну практику Словацького технологічного університету в Братиславі. Словацький технологічний університет відповідає сучасним інноваційним тенденціям в концепції Education 4.0: Побудова технології інформаційного моделювання та методи доповненої реальності використовуються як частина модульної навчальної системи з використанням датчиків у виробництві, профілактичному обслуговуванні, моделюванні, проєктуванні і 3D-друку. Збір даних здійснювався шляхом аналізу вебсторінок, зокрема веб-сторінок факультетів, а також шляхом інтерв'ю з вибіркою фахівців у галузі освіти. Ключовим завданням словацької системи освіти є поліпшення взаємозв'язку між системою освіти і промисловістю. Сьогодні зусилля вчених і вчителів спрямовані на визначення майбутніх тенденцій, методів, досвіду і навичок, необхідних для досягнення успіху в освіті відповідно до вимог середовища Індустрія 4.0. У статті обговорюється доповнена реальність з її перевагами з точки зору економії часу, ергономіки та екології. Конкретні проблеми, пов'язані з інструментами навчання Education 4.0, аналізуються з урахуванням віку учнів, ставлення до цифрових технологій, попереднього досвіду і обізнаності з ситуацією. У статті підкреслюється важливість стратегічної підтримки застосування цифрових інструментів навчання Education 4.0 в освітньому процесі в Словаччині.
其他摘要：This paper examines the use of digital learning tools in a technological higher education institution in Slovakia in the context of Industry 4.0 development. Based on a literature review and empirical findings from interviews with education professionals at higher education institutions, this article discusses the critical issues and challenges in the application of some of the Education 4.0 digital learning tools, namely Building Information Modeling (BIM) technology, augmented reality and digital game environment. In this paper, the use of digital learning tools and the collaboration of teachers and researchers are presented as a promising practice of the Slovak University of Technology in Bratislava. This higher education institution reflects current innovative trends in the Education 4.0 concept, e.g. Building Information Modeling technology and augmented reality methods are used as part of a modular learning system, using sensors in manufacturing, preventive maintenance, simulation, design, and 3D printing. Data collection was realized by web pages analysis including webpages of the faculties and by interviews in a sample of educational professionals. The key challenge for the Slovak education system is the improvement of the interconnection between the education system and the industry.The current effort of the scientists and teachers is to identify future trends, techniques, experiences, and skills needed to succeed in the education associated with the requirements of the Industry 4.0 environment. The paper discusses augmented reality with its benefits in time efficiency, ergonomics, and ecological issues. Specific challenges in Education 4.0 learning tools are analysed considering students’ age, attitude towards digital technologies, previous experiences, and situation awareness. The paper stresses the importance of strategical support of Education 4.0 digital learning tools application in the educational process in Slovakia.
