出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Considerando a relevância de trabalhar os conteúdos da fisiologia, explorando elementos que levem aos estudantes a compreenderem o funcionamento do organismo humano e a homeostase, o objetivo deste trabalho foi avaliar a opinião de estudantes do ensino médio sobre a estrutura, aplicação e eficácia de uma Sequência Didática (SD) explorando a integração dos sistemas fisiológicos, buscando assim sensibilizar a comunidade escolar com relação à saúde, as atitudes e os comportamentos, possibilitando o exercício da criticidade mediante ao processo de questionamento, formalização de conceitos e produção de conhecimentos. Foi utilizada a abordagem dos Três Momentos Pedagógicos. No primeiro momento, foram empregadas dinâmicas e questões contextualizadas envolvendo os temas selecionados. No segundo momento, foram desenvolvidas aulas dialógicas, rodas de conversas e leitura de materiais científicos sobre os sistemas fisiológicos explorados em aula. Durante o terceiro momento, foi efetivada a prática de “verificação de batimentos cardíacos e saturação”. No final da aplicação da SD, os estudantes responderam a um questionário, que visou avaliar as atividades desenvolvidas. Os resultados obtidos por meio das ferramentas de avaliação demonstraram as potencialidades da SD proposta, e a relevância de se trabalhar os sistemas fisiológicos de forma integrada, de modo a possibilitar que os estudantes compreendam o funcionamento do corpo humano de forma significativa.
