出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Em vista das dificuldades de se contextualizar os conteúdos trabalhados na disciplina de química com o cotidiano dos alunos para facilitar sua compreensão e tornar os processos de ensino e de aprendizagem mais efetivos, professores recorrem a variadas estratégias de ensino e recursos didáticos para dinamizarem suas aulas e despertar o interesse dos alunos. Sendo assim, este trabalho tem como objetivo a proposição de uma sequência didática (SD), com enfoque na abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), utilizando um jogo como recurso didático, para serem utilizados por professores dos anos finais do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio. A metodologia empregada foi a pesquisa qualitativa tendo os dados referentes às contribuições da utilização de recursos didáticos e da abordagem CTS presentes na SD, analisados buscando-se elementos que conferissem a sequência didática e ao jogo, um caráter CTS. Constatou-se que a abordagem CTS associada à utilização do jogo didático, contribui de forma significativa para o ensino de química, aproximando os alunos do conteúdo e motivando-os a construírem o conhecimento de forma lúdica e eficiente.
