摘要：Für die Umsetzung von Unterricht im Fach Naturwissenschaft und Technik unter Berücksichtigung verschiedener technikdidaktischer Perspektiven fehlt es an übertragbaren Lehr-/Lernkonzepten. Mit Methoden der Produktentwicklung und Problemlösung wurde ein Ansatz entwickelt, um diese Herausforderung zu adressieren. Dazu wurden drei Schritte unternommen: (1) in einer Pilotstudie wurde die prinzipielle Machbarkeit untersucht. (2) Anschließend wurden innerhalb einer Lehrkräftefortbildung weitere Methoden ausgewählt und diese (3) in Lehreinheiten an Karlsruher Gymnasien erprobt und evaluiert. Die Einzelmaßnahmen wurden in Bezug auf Anwendbarkeit und Nutzen mittels strukturierter Fragebögen und Freitextfragen evaluiert. Die Ergebnisse zeigen einen subjektiven Mehrwert aus Sicht der Schüler/- innen.
其他摘要：Sustainable teaching/learning concepts are required for the implementation of technology teaching in the subject science and technology, taking into account different perspectives. With methods of product development and problem solving, an approach has been developed to address this challenge. Three steps were taken to test this approach: (1) A pilot study was conducted to examine the principle feasibility. (2) Suitable methods were selected within an in-service teacher training course and these (3) were tested and evaluated in teaching units at Karlsruhe secondary schools. The individual measures were evaluated in terms of applicability and usefulness using structured questionnaires and free-text questions. The results show a subjective added value from the pupils' perspective.
关键词：Problemlösung; Produktentwicklung; Methoden; Naturwissenschaft und Technik (NwT); Unterrichtskonzepte
