摘要：Esta pesquisa se organiza em torno da seguinte questão: como a produção científica tem sinalizado o ensino médio brasileiro? Possui como objetivo mapear, inventariar e analisar a literatura acadêmica sobre essa etapa da escolarização. Do tipo estado do conhecimento, assume como corpus documental: 81 teses, 41 dissertações e 63 artigos publicados no campo da educação. As fontes foram analisadas com base em indicadores bibliométricos: distribuição temporal, procedência autoral, referenciais teóricos mobilizados e temáticas abordadas nas pesquisas. Os resultados sinalizam para um interesse recorrente entre os pesquisadores do campo da educação em discutir o ensino médio a partir da ótica das políticas públicas educacionais.
