摘要：Diante da importância da formação do leitor, pretendemos apresentar neste artigo uma proposta prática do uso das estratégias de leitura para a compreensão do livro ilustrado A vaca que botou um ovo (CUTBILL; 2010). Trata-se de um recorte de pesquisa de doutorado, cujo objetivo foi investigar o papel dos outros “mediadores de leitura” na formação do leitor literário, desenvolvida para seis alunos do 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Porto Velho/RO em junho de 2019. A dialogia fundamentada pela filosofia da linguagem (VOLOCHINOV, 2017 e BAKHTIN, 2003) foi a escolha metodológica para a atividade em foco com o propósito de apresentar possibilidades de práticas pedagógicas para a formação do leitor literário. Os resultados demonstram a importância de criar condições favoráveis para que as crianças tenham acesso ao texto literário bem como desenvolvam condutas necessárias ao ato de ler, dentre elas destacamos o uso das estratégias de leitura.↓Dada la importancia de la formación del lector, pretendemos presentar en este artículouna propuesta práctica para el uso de estrategias de lectura para la comprensión del libroilustrado La vaca que puso un huevo (CUTBILL; 2010). La actividad reportada es un recorte de la investigación doctoral cuyo objetivo es indagar en el papel de los otros “mediadores de la lectura” en la formación del lector literario y fue desarrollada para seis estudiantes de 5º año de primaria en una escuela municipal de Porto Velho. / RO en junio de 2019. El diálogo basado en la filosofía del lenguaje (BAKHTIN, 2003; VOLOCHINOV, 2017) fue la elección metodológica para esta clase,cuyo objetivo es presentar posibilidades de prácticas pedagógicas para la formación del lectorliterario. Los resultados demuestran la importancia de crear condiciones para que los niños tengan acceso al texto literario así como para desarrollar las conductas necesarias para el acto de leer, entre las que destacamos el uso de estrategias lectoras.
其他摘要：Given the importance of reader training, we intend to present in this article a practical proposal for the use of reading strategies to understand the illustrated book A vaca que botou um ovo (CUTBILL; 2010). The activity reported is a clipping of doctoral research whose objective is to investigate the role of the other “reading mediators” in the formation of the literary reader and was developed for six students in the 5th year of elementary school at a municipal school in Porto Velho / RO in June 2019. The dialogue based on the philosophy of language (BAKHTIN, 2003; VOLOCHINOV, 2017) was the methodological choice for this class, whose objective is to present possibilities of pedagogical practices for the formation of the literary reader. The results demonstrate the importance of creating conditions for children to have access to the literary text as well as to develop the necessary behaviors for the act of reading, among which we highlight the use of reading strategies.
关键词：Formação do leitor;Estratégias de leitura;Literatura infantil;Livro Ilustrado;Formación del lector;Estrategias de lectura;Literatura infantil;Libro de fotos.
