摘要：Este estudo buscou ressaltar as concepções de hibridismo cultural. A discussão se expõe com fundamentos sobre como se caracteriza hibridismo cultural, interculturalismo e multiculturalismo, bem como sua representação na sociedade contemporânea. No decorrer, o texto centraliza à cultura ao analisar as práticas educativas desenvolvidas na contemporaneidade. Elas chamam a atenção para a ressignificação do currículo como espaço interativo sobre as identidades homogêneas. Nesse contexto, as discussões permeiam sobre as propostas curriculares sob uma abordagem hibrida. Destarte, entendemos que o mais importante ao se discutir a centralidade da cultura nas abordagens curriculares não é o intercultural ou multicultural, mas a concepção de que a cultura, conforme o modelo de hibridismo que apresenta a diversidade cultural que é a da multiculturalidade existente em diversos grupos culturais de uma mesma sociedade.
