标题：Análise da prática educativa de biologia na educação profissional e tecnológica com relação à integração entre formação geral e profissional e abordagem CTS
期刊名称：Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
电子版ISSN：1982-873X
出版年度：2021
卷号：14
期号：1
页码：1-20
DOI：10.3895/rbect.v14n1.12038
出版社：Universidade Tecnológica Federal do Paraná
摘要：Esta pesquisa está inserida no campo da Educação Profissional e Tecnológica na interface com Educação em Ciências e estudos sobre Ciência-Tecnologia-Sociedade. Trata-se de um estudo de caso de perspectiva etnográfica, em que buscou-se caracterizar um conjunto de aulas de Biologia, em uma escola da Rede Federal, orientado pelas seguintes questões: o ensino de Biologia ocorre de modo a promover ou dificultar a integração entre formação geral e profissional? Ciência, tecnologia e sociedade se fazem presentes na prática educativa investigada? A abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade se vincula com a caracterização dessa prática do ponto de vista da integração? Na perspectiva do professor e dos alunos entrevistados, a integração não acontece na prática educativa investigada, e a ciência, a tecnologia e a sociedade se fazem presentes, mas de forma contingente e não inter-relacionadas explicitamente, para que os conhecimentos básicos e específicos façam parte do currículo de forma articulada e integrada. Concluiu-se que a integração entre formação geral e profissional poderia ter sido potencializada pela presença efetiva da abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade.
其他摘要：This research is inserted in the field of Professional and Technological Education in the interface with Science Education and studies on Science-Technology-Society. This is a case study from an ethnographic perspective, in which we sought to characterize a set of Biology classes, at a Federal School, guided by the following questions: the teaching of Biology occurs in order to promote or hinder integration between general and professional training? Are science, technology and society present in the investigated educational practice? Is the Science-Technology-Society approach linked to the characterization of this practice from the point of view of integration? From the perspective of the teacher and the interviewed students, integration does not happen in the investigated educational practice, and science, technology and society are present, but contingently and not explicitly interrelated so that basic and specific knowledge are part of the curriculum in an articulated and integrated way. It was concluded that the integration between general and professional training could have been enhanced by the effective presence of the Science-Technology-Society approach.
关键词：Integração entre formação geral e profissional;Abordagem CTS;Educação Profissional e Tecnológica;Currículo;Prática educativa;Ensino de Biologia
