摘要：A escola é um importante ambiente para o desenvolvimento da prática de atividade física e esportiva. Assim, com o intuito de desconstruir a polarização do esporte escolar, o rugby emerge como alternativa para aulas de Educação Física (EF). Diante do exposto, o objetivo do presente artigo foi descrever o processo de inserção do rugby no âmbito escolar na cidade de Pelotas/RS. Este estudo de caso tem origem em um projeto de extensão desenvolvido para difundir o rugby nas escolas de Pelotas-RS. Entre os anos de 2015 e 2017, com a participação de 102 professores no projeto, aproximadamente 9.600 alunos tiveram contato com o rugby durante as aulas de EF e 995 alunos, em festivais. Ademais, a maioria dos professores buscou a modalidade como uma nova alternativa de conteúdo e esperava conseguir aprendê-lo e inseri-lo nas aulas. Por fim, o rugby, além de ser inserido nos planos de ensino dos professores, passou a ser considerado como uma alternativa viável e positiva às aulas de EF.
其他摘要：The school is an important environment for the development of physical and sports activity. Thus, in order to deconstruct the polarization of school sport, rugby emerges as an alternative to Physical Education (PE) classes. The aim of this article was to describe the process of insertion of rugby in the school environment in the city of Pelotas/RS. This case study originates from the extension project developed to insert rugby in the Pelotas-RS schools. Between the years 2015 and 2017, 102 teachers participated in the project, reaching around 9,600 students in PE classes and 995 students in the festivals. In addition, most of the teachers looked for the modality as a new alternative of content and hoped to be able to learn and to reproduce the content. Finally, rugby was inserted into the teaching plans of teachers and viewed positively as an alternative to PE classes.
