摘要：La creatividad se ha convertido en una habilidad esencial en la sociedad actual, definida como la capacidad del ser humano de generar ideas novedosas y valiosas que implican cierto grado de originalidad y de adecuación a la realidad. Además de ser una competencia transversal en el ámbito de la Educación Superior esencial para lograr un aprendizaje de alto nivel y la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Los objetivos de este trabajo son conocer las características creativas (tipo y grado de creatividad) del alumnado de primer curso de Magisterio en Educación Infantil y Primaria y establecer distintos perfiles de estudiantes. Para ello, se ha llevado a cabo un estudio descriptivo, transversal simple y ex post facto con 110 estudiantes de primer curso de Magisterio en Educación Infantil y Primaria, de 18,19 ± 1,81 años. La evaluación del potencial creativo se ha realizado con la Prueba de imaginación Creativa (PIC). Se ha llevado a cabo un análisis descriptivo, correlacional y de clúster para identificar los perfiles en función del tipo de creatividad de dicho alumnado. Los resultados han puesto de manifiesto tres tipos de alumnado, con un grado de creatividad elevado, otro intermedio y otro bajo, en la que la creatividad narrativa tiene un valor preponderante en la configuración de dichos perfiles. Las conclusiones ahondan sobre la especificidad o generalidad de la creatividad y sus implicaciones en la formación del profesorado universitario.↓A criatividade tornou-se uma habilidade essencial na sociedade actual, definida como a capacidade dos seres humanos de gerar ideias novas e valiosas que implicam um certo grau de originalidade e adaptação à realidade, para além de ser uma competência transversal no domínio do Ensino Superior, essencial para alcançar um elevado nível de aprendizagem e a melhora dos processos de ensino-aprendizagem. Os objetivos deste trabalho são conhecer as caraterísticas criativas (tipo e grau de criatividade) dos estudantes do primeiro ano de Ensino do Ensino Infantil e do Ensino Primário e estabelecer diferentes perfis de estudantes. Para este fim, foi realizado um estudo simples descritivo, transversal e ex post facto com 110 estudantes do primeiro ano do Ensino Infantil e Primário, com 18,19 ± 1,81 anos de idade. A avaliação do potencial criativo foi realizada com o Teste da Imaginação Criativa (PIC). Foi realizada uma análise descritiva, correlacional e de agrupamento para identificar os perfis de acordo com o tipo de criatividade deste corpo estudantil. Os resultados mostraram três tipos de estudantes, com alto grau de criatividade, intermediário e baixo, onde a criatividade narrativa tem um valor preponderante na configuração destes perfis. As conclusões aprofundam na especificidade ou generalidade da criatividade e as suas implicações na formação de professores universitários.
其他摘要：Creativity has become an essential skill in today's society, defined as the capacity of human beings to generate new and valuable ideas that imply a certain degree of originality and adaptation to reality. In addition, creativity is considered a transversal competence in Higher Education, essential to achieve a higher level of learning and the improvement of teaching-learning processes. The objectives of this work are to know the creative characteristics (type and degree of creativity) of the first-year students of Teaching in Infant and Primary Education and to establish different student profiles. To this end, a simple descriptive, transversal and ex post facto study has been carried out with 110 first-year students in Infant and Primary Education, aged 18.19 ± 1.81. The evaluation of the creative potential has been carried out with the Test of Creative Imagination (PIC). A descriptive, correlational and cluster analysis has been carried out to identify the profiles according to the type of creativity of this student body. The results have shown three types of students, with a high degree of creativity, an intermediate one and a low one, in which narrative creativity has a preponderant value in the configuration of these profiles. The conclusions go deeper into the specificity or generality of creativity and its implications in university teacher training.
关键词：Creatividad;Formación del profesorado;Educación Superior;Perfiles creativos;Prueba de Imaginación Creativa (PIC);Estudios de Magisterio
