摘要：Los niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) presentan mayor elección impaciente que los niños control. El desvanecimiento de la demora con una actividad alternativa, con una señal o repitiendo auto-instrucciones durante la demora, han resultado en mayor elección de autocontrol, sin embargo, existe poca evidencia acerca de su generalización. El presente estudio evaluó el efecto del entrenamiento en ejemplares múltiples sobre la generalización de la elección de autocontrol, entre escenarios, conductas, y tiempo, en dos niños varones de cinco años con TDAH. Se utilizó un diseño de línea base múltiple entre escenarios. El entrenamiento fue en tres escenarios, y sondeos post-entrenamiento en un escenario novedoso. Cada escenario tenía diferentes ejemplares: reforzadores, estímulos discriminativos, investigador, y condición durante la demora del reforzador de mayor magnitud. La elección de autocontrol en escenarios novedosos fue mayor al 80% y se mantuvo por arriba del 60% durante el seguimiento. Entrenar con ejemplares múltiples resultó en que la elección de autocontrol de niños con TDAH se generalice. Futuras investigaciones podrían incorporar demostraciones intra categoría de ejemplares y en espacios naturales de desarrollo.
其他摘要：Los niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) presentan mayor elección impaciente que los niños control. El desvanecimiento de la demora con una actividad alternativa, con una señal o repitiendo auto-instrucciones durante la demora, han resultado en mayor elección de autocontrol, sin embargo, existe poca evidencia acerca de su generalización. El presente estudio evaluó el efecto del entrenamiento en ejemplares múltiples sobre la generalización de la elección de autocontrol, entre escenarios, conductas, y tiempo, en dos niños varones de cinco años con TDAH. Se utilizó un diseño de línea base múltiple entre escenarios. El entrenamiento fue en tres escenarios, y sondeos post-entrenamiento en un escenario novedoso. Cada escenario tenía diferentes ejemplares: reforzadores, estímulos discriminativos, investigador, y condición durante la demora del reforzador de mayor magnitud. La elección de autocontrol en escenarios novedosos fue mayor al 80% y se mantuvo por arriba del 60% durante el seguimiento. Entrenar con ejemplares múltiples resultó en que la elección de autocontrol de niños con TDAH se generalice. Futuras investigaciones podrían incorporar demostraciones intra categoría de ejemplares y en espacios naturales de desarrollo.
