出版社：Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação
摘要：Este trabalho tem por objetivo examinar a trajetória histórica da formação de professores no IFSul/Campus Pelotas, a partir de nossa experiência docente e de documentos disponíveis. Pretende contribuir na construção de uma resistência diante dos retrocessos que enfrentamos, com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e a Base Nacional Comum, definidas pela Resolução Conselho Ncional de Educação nº 02/2019. Examina-se as alterações na composição do currículo, evidenciando a tradição epistemológica adotada na instituição, incompatível com o pragmatismo e utilitarismo que pretende se impor.
关键词：Formação de Professores;Educação Profissional e Tecnológica;Currículo;Institutos Federais;Formação Pedagógica.
