摘要：El objetivo de la investigación fue describir las relaciones de interdependencia positivas que se contextualizan y se establecen en el ecosistema de aprendizaje, por parte de los docentes del contexto universitario que pertenecen a una red de matemática. La investigación se enmarcó en un enfoque mixto, de tipo aplicada y descriptiva. La muestra estuvo compuesta por veinticinco (25) docentes del contexto universitario. Los instrumentos utilizados fueron la encuesta y la entrevista semiestructurada. El estudio mostró que la relación de interdependencia en la presencia cognitiva facilita el acceso a los recursos y materiales de aprendizaje, así como la interdependencia en la interacción con los docentes, las redes y la relación entre pares resulta de una integración del espacio de colaboración y cooperación. Se concluyó que el ecosistema de aprendizaje permite establecer relaciones positivas de interdependencia para la transmisión, producción de conocimiento y nodos de saberes.
其他摘要：The objective of the research was to describe the positive interdependence relationships that are contextualized and established in the learning ecosystem, by professors from the university context who belong to a mathematics network. The research was framed in a mixed approach, of applied and descriptive type. The sample consisted of twenty-five (25) professors from the university context. The instruments used were the survey and the semi-structured interview. The study showed that the relationship of interdependence in cognitive presence facilitates access to resources and learning materials, as well as interdependence in the interaction with educators, networks and the relationship between peers results from an integration of the collaboration space and cooperation. It was concluded that the learning ecosystem allows establishing positive relationships of interdependence for the transmission, production of knowledge and nodes of knowledge.
关键词：relaciones;interdependencia positiva;ecosistema de aprendizaje
