出版社：Associação Nacional dos Cursos de Graduação em Administração
摘要：Resumo O objetivo do presente estudo foi identificar quais atividades de ensino e aprendizagem são desenvolvidas na pós-graduação stricto sensu em contabilidade e administração para o exercício das atividades docentes. A pesquisa foi realizada por meio de um questionário aplicado em 167 programas de pós-graduação em contabilidade e administração, obtendo o total de 244 respostas válidas. Os resultados evidenciam que a maioria dos respondentes possui experiência na área de ensino e percepção de que os programas de pós-graduação aos quais estão vinculados os preparam para o exercício da docência. No entanto, infere-se, a partir da identificação do contato com atividades de ensino e aprendizagem para o exercício da docência, que estas são pouco desenvolvidas nos discentes por parte dos programas de pós-graduação analisados, sendo que aquelas com maiores médias estão concentradas em instrumentos de avaliação. Assim, parecem haver atividades de ensino e aprendizagem negligenciadas, com exceção dos instrumentos de avaliação, o que pode demonstrar uma inversão de valores da atividade docente, visto que a formação de professores de ciências contábeis e administração parece enfatizar e concentrar seus esforços mais em desenvolver aspectos avaliativos para o exercício da atividade docente, do que desenvolver os processos que precedem esta etapa.
其他摘要：This study aimed to identify which teaching and learning activities are developed in the stricto sensu graduate program in accounting and administration for the exercise of teaching activities. Thus, a survey was conducted through a questionnaire applied to 167 graduate programs in accounting and administration, obtaining a total of 244 valid responses. The results show that the majority of respondents have experience in the area of teaching and perception that the graduate programs to which they are linked prepare them for the exercise of teaching. However, it is inferred, from the identification of contact with teaching and learning activities for the exercise of teaching, that these are poorly developed in students by the analyzed graduate programs, with those with greater averages are concentrated in assessment instruments. Thus, there seem to be neglected teaching and learning activities, with the exception of assessment instruments, which can demonstrate an inversion of teaching activity values, since the training of accounting and administration professors seems to emphasize and focus their efforts more on developing evaluative aspects for the exercise of the teaching activity, than to develop the processes that precede this stage.
关键词：Ensino; Atividades de Ensino e Aprendizagem; Exercício da Docência.
