标题：Uma experiência de inserção de Linguagem de Programação no Ensino Médio Integrado à Educação Profissional Técnica a partir da flexibilização curricular
出版社：Laboratório de Estudos do Trabalho e Qualificação Profissional - LABOR
摘要：O princípio de flexibilização curricular pressupõe inovações nos projetos pedagógicos para atender às novas realidades, entre as quais, destacamos a imersão tecnológica da sociedade contemporânea. Nesse sentido, apresentamos uma ementa curricular como aporte teórico-metodológico ao desenvolvimento de competências relacionadas à aprendizagem de Linguagem de programação (i.e pensamento algorítmico e resolução de problemas do mundo real em linguagem computacional). A ementa foi consolidada mediante uma abordagem holística fundamentada em critérios como coerência, exequibilidade e curva de aprendizagem que proporcionem um caráter globalizante em função da heterogeneidade das formações. E seus princípios se encontram na conexão entre as formações profissionais e a implementação tecnológica. A viabilidade da proposta foi sugerida por formulários de aceitação em escala e observações realizadas no contexto da sala de aula nos cursos integrados em informática e meio ambiente do IFNMG. O nível de aprendizagem foi classificado em uma escala de 1 = muito fácil a 5 = muito difícil, com média de 2,57. Nosso resultado sugere que na linguagem adotada, Python, nenhum quesito foi considerado particularmente difícil, o que pode ser relacionado à sua sintaxe compacta e limpa, se comparada a outras linguagens A aplicação preliminar da proposta no IFNMG à diferentes perfis profissionais demonstrou boa interação dos discentes com a Python, assim como, assimilação e capacidade de ressignificar o conteúdo adquirido através da construção de propostas de trabalho conjunto e aplicação profissional.
其他摘要：The principle of curricular flexibility presupposes innovations in pedagogical projects to meet the new realities, among which, we highlight the technological immersion of contemporary society. In this sense, we present a curricular menu as a theoretical-methodological contribution to the development of skills related to the learning of programming language (i.e. algorithmic thinking and real-world problem solving in computational language). The menu was consolidated through a holistic approach based on criteria such as coherence, feasibility and a learning curve that provide a global character due to the heterogeneity of training. Its principles are found in the connection between professional training and technological implementation. The feasibility of the proposal was suggested by scale acceptance forms and observations made in the context of the classroom in the IFNMG's integrated computer and environmental courses. The level of learning was rated on a scale of 1 = very easy to 5 = very difficult, with an average of 2.57. Our result suggests that in the adopted language, Python, no item was considered particularly difficult, which can be related to its compact and clean syntax, when compared to other languages. The preliminary application of the proposal in the IFNMG to different professional profiles showed good interaction of the students with Python, as well as, assimilation and the ability to reframe the acquired content through the construction of proposals for joint work and professional application.
