摘要：O objetivo central deste estudo, inserido na área da Linguística Aplicada, é investigar a atuação do professor enquanto agente de letramento (KLEIMAN, 2006) na universidade, com a finalidade de compreender de que forma este agente faz a mediação e o gerenciamento das diferentes vozes numa atividade dialógica de construção de sentidos. Para tanto, esta pesquisa tem orientação interpretativista e utilizou-se da metodologia do Pensar Alto em Grupo–PAG (Cf. ZANOTTO, 1995). A fundamentação teórica relaciona-se aos pressupostos dialógicos do Círculo de Bakhtin e às pesquisas desenvolvidas segundo os pressupostos teórico-metodológicos dos Novos Estudos do Letramento. Os dados revelaram que: a) nas ações (refutando, acatando, ampliando ideias) das participantes, o desenvolvimento do letramento acadêmico foi se constituindo à medida que faziam as leituras críticas, por meio de seus posicionamentos no processo de construção de sentidos; b) a professora foi se constituindo agente letradora, à medida que gerenciava e mediava as vozes das participantes.
