摘要：Si la question du plagiat et, plus globalement, des normes à respecter dans les écrits académiques semble bien représentée dans les discours circulant à l’université, et notamment dans les manuels d’aide à la rédaction destinés aux étudiants, la question fondamentale de la construction d’une posture auctoriale dans l’écriture reste peu abordée, sans doute en raison de sa complexité souvent pointée dans les recherches en littéracies académiques. Comment construit-on son statut d’auteur lorsqu’on est étudiant ? Cette question est ici traitée sous l’angle des procédés utilisés par les étudiants dans le dialogue qu’ils instaurent avec les discours d’autres auteurs. A partir de l’analyse fine de textes académiques produits par des étudiants de niveaux divers du cours de Lettres, cet article identifie les différents procédés linguistiques, discursifs, textuels et énonciatifs mis en œuvre par ces étudiants et discute de leur effets sur le plan de la construction de leur posture d’auteur.
