摘要：Rules, regulations and operating characteristics regarding the accounting information system which they use during the life work are transferred to the individuals with the conception of lifelong learning in the accounting education. In this way, individuals acquires sufficient accounting information in their professional careers and professional exams. No doubt, the success is directly related to personal competencies of individuals and the quality of education received. The quality of accounting education is concerned with the level of realization of the expectations from the individuals who take or took accounting education. This study focuses on education quality dimensions referring to accounting education. The aim of this study is to contribute to the literature on the quality of accounting education by examining periodicals on the scope and quality of accounting education made in Turkey. In studies conducted in Turkey, it is investigated that the expectations of students and businesses from accounting education and the quality dimensions held by the universities such as the number of lecturers, course duration, and physical facilities. Özet Hayat boyu öğrenme anlayışı ile muhasebe eğitiminde, bireylere çalışma hayatı süresince kullanacakları, muhasebe bilgi sistemine ilişkin kural, yasal düzenleme ve işleyiş özellikleri aktarılmaktadır. Bu sayede bireyler profesyonel kariyerlerinde ve mesleki sınavlarda yeterli muhasebe bilgisi edinmektedir. Şüphesiz ki muhasebe eğitimi alan bireylerin profesyonel kariyerlerinde ve mesleki sınavlardaki başarısı kişisel yetkinlikler ve alınan eğitimin kalitesiyle doğrudan ilgilidir. Muhasebe eğitiminde kalite; muhasebe eğitimiyle hem eğitim alanların hem de muhasebe eğitimi almış kişilerden beklentilerin karşılanma düzeyiyle ilgilidir. Bu çalışmada muhasebe eğitimine değinilerek eğitimde kalite boyutları üzerinde durulmaktadır. Bu çalışmanın amacı, Türkiye’de yapılmış muhasebe eğitimi ve kalite kapsamında süreli yayınlar incelenerek muhasebe eğitim kalitesi üzerine literatüre katkı sağlanmasıdır. Türkiye’de yapılmış çalışmalarda öğrencilerin ve işletmelerin muhasebe eğitiminden beklentileri, üniversitelerin sahip olduğu öğretim üyesi, ders süreleri, ve fiziki imkanlar gibi kalite boyutlarının araştırıldığı görülmektedir.
