摘要：Bu çalışmanın amacı Türkiye’nin farklı bölge ve şehirlerinde görev yapan okul öncesi öğretmenleri ve okul yöneticilerinin kullandıkları aile iletişim etkinliklerini ve bunları kullanma nedenlerini belirlemek; bu etkinlikleri uygulamada ortaya çıkan sorunları ve eğitimcilerin bu sorunlara dair sundukları çözüm önerilerini incelemektir. Araştırmada, araştırma deseni olarak nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Çalışma grubu, Türkiye’nin 6 farklı bölge ve 17 ilinde Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı bağımsız anaokulu, özel anaokulu ve ilkokul bünyesindeki anasınıflarında görev yapan 36 öğretmen ve 15 okul yöneticisinden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak görüşme formu kullanılmış olup; veriler, içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre toplam 4 adet tema belirlenmiştir. Aile iletişim etkinliklerinin uygulanmasına yönelik olarak öğretmen ve yöneticilerin görüşlerinde farklılık ve benzerlik taşıyan noktalar bulunmaktadır. Okul yöneticileri, okul ile aile arasındaki iletişimin sağlanmasıyla ilgili olarak okul yönetiminin yapması gerekenlere vurgu yaparken; öğretmenler en çok ailelerin yapması gerekenleri belirtmişlerdir. Bununla birlikte okul ve aile arasındaki iletişimi engelleyen faktörlere ilişkin her iki grup da özellikle aileler ile ilgili sorunlara değinmişlerdir. Bunlar daha çok ailelerin ilgisiz/isteksiz olmaları ve zamanlarının kısıtlı olması ile ilgilidir. Özellikle Doğu ve Güney Anadolu’da görev yapan eğitimciler ailelerin okuryazarlık oranları nedeniyle aile iletişim etkinlikleri olarak internet temelli uygulamalar ile kitapçıkları kullanmadıklarını belirtmişlerdir.
关键词：Aile İletişim Etkinlikleri; Aile Katılımı; Okul Öncesi Öğretmenleri; Okul Yöneticileri.
