摘要：Bu çalışmada, öğretmenlerin öğretim program okuryazarlık düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Ayrıca çalışmada öğretmenlerin cinsiyet, branş, hizmet yılı ve görev yaptığı kademe değişkenine göre öğretim programı okuryazarlık düzeylerinin istaistiksel olarak farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Araştırma nicel araştırma desenlerinden tarama modelindedir. Araştırmaya basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile belirlenmiş, Gaziantep merkez ilçelerinde görev yapan 277 öğretmen katılmıştır. Araştırmada, veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen “Öğretim Programı Okuryazarlık Ölçeği (ÖPOÖ)” kullanılmıştır. Araştırmada verilerin analizinde bağımsız gruplar t testi, anova ve aritmetik ortalama kullanılmıştır. Araştırma sonucuna göre öğretmenlerin cinsiyet değişkenine göre öğretim programı okuryazarlık düzeyleri toplamda ve alt boyutlarda kadın öğretmenler lehine istatistiki olarak anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Öğretmenlerin görev yaptıkları kademe değişkenine göre öğretim programı okuryazarlık düzeyleri ÖPY alt boyutunda ilkokul kademesinde görev yapan öğretmenlerle ortaokul kademesinde görev yapan öğretmenler arasında, ilkokul öğretmenleri lehine anlamlı bir farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin, öğretim programı okuryazarlığına yönelik yeterlik düzeylerinin bütün alt boyutlarda ve ölçeğin toplamında orta düzeyde olduğu ortaya çıkmıştır.
关键词：Okuryazarlık; Öğretim Programı Okuryazarlığı; Öğretmen
