摘要：Bu araştırma, ilköğretim birinci ve ikinci kademede kaynaştırma eğitimine devam eden hafif dereceli zihinsel engelli çocukların kaynaştırma eğitimi sürecinde karşılaştıkları sorunların sosyal hizmet perspektifinden değerlendirilmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri, ailelerin sosyodemografik ve ekonomik özellikleri ile çocukların kaynaştırma eğitiminde karşılaştıkları sorunların belirlenmesi amacıyla araştırmacının hazırladığı 39 soruluk bilgi formuyla toplanmıştır. Veriler, Ankara’da en az 10 yıldır hizmet veren ve sosyal hizmet uzmanları tarafından işletilen 11 özel eğitim ve rehabilitasyon merkezine devam eden 96 hafif dereceli zihinsel engelli çocuğun anne ve babaları ile görüşerek toplanmıştır. Araştırma kapsamında kaynaştırmaya devam eden çocukların sadece `,4’üne rehber öğretmen, sınıf öğretmeni ve/veya özel eğitim öğretmeni tarafından bireyselleştirilmiş eğitim programı (BEP) hazırlandığı ve bu sürece ailelerin yarısının katılabildiği belirlenmiştir. Kaynaştırma eğitimine devam eden çocukların yarısının, öğretmen ve okul yönetimince istenmeme, yeterince ilgi ve kabul görmeme ve sınıfındaki diğer çocuklarla iletişim kurmada güçlük yaşama gibi çeşitli sorunlarla karşılaştıkları belirlenmiştir.
关键词：Kaynaştırma Eğitimi; Özel Eğitim; Okul Sosyal Hizmeti; Zihinsel Engel; Özel Gereksinimli Çocuk.
