期刊名称：Distances et médiations des savoirs. Distance and Mediation of Knowledge
电子版ISSN：2264-7228
出版年度：2021
期号：34
页码：1
DOI：10.4000/dms.6399
出版社：Centre national d'enseignement à distance
摘要：Dans l’introduction d’un ouvrage consacré au campus numérique Forse (formation en sciences de l’éducation), Jacques Wallet rappelle l’origine de ce campus lauréat de l’appel à projets « campus numérique 2001 » initié par le ministère de l’Éducation nationale et le ministère de la recherche français (Wallet, 2007, p. 9) : « Ce projet fut retenu et fit l’objet d’une subvention qui nous permit alors d’aborder notre développement de manière industrielle, en prenant le cap d’un cursus complet en sciences de l’éducation du second cycle (licence et maîtrise) et de troisième cycle (DESS-master professionnel, DEA- master de recherche), en médiatisant l’ensemble des cours » (Wallet, 2007, p. 10). Si ce campus était, au départ, essentiellement construit sur l’autorat, il a intégré au fil du temps le tutorat dans le but de favoriser la réussite des étudiants à distance. Ce campus, qui repose sur un partenariat associant l’université de Rouen à celle de Lyon 2 et au CNED, est avant tout un projet humaniste et social (Boltanski, Thevenot, 1991 ; Albero, 2010). L’ambition de la création de ce campus a été de permettre au plus grand nombre d’accéder à des savoirs académiques, de se former par la recherche grâce à une équipe d’enseignants-chercheurs reconnus dans leur communauté scientifique. Cela explique sans doute sa longévité. En effet, les tensions inhérentes à toute activité en partenariat ou au sein des institutions ont pu être dépassées grâce à un projet fédérateur. Ce projet, dont les finalités ont été comprises de manière souvent tacite par les acteurs, a maintenu leur engagement auprès de Jacques Wallet. C’est donc en l’honneur du fondateur de ce campus que nous avons rédigé ce témoignage pour rendre compte de ce qu’il signifiait pour lui et, plus spécifiquement pour un dispositif auquel il tenait particulièrement : le Mardif (DEA, devenu master de recherche, puis master international francophone en éducation et en formation, Mifef). Les travaux de recherche de Jacques Wallet sur les formations à distance et le tutorat ont été conduits comme une expérience scientifique qui n’a cessé de favoriser la récursivité théorie-pratique en la traduisant au niveau de différents acteurs (enseignants-chercheurs, ingénieurs, partenaires de ce campus qu’il a initié, animé, consolidé entre les universités de Rouen, de Lyon 2 et le CNED). Notre témoignage, alimenté par une enquête, est fondé sur des retours d’expérience du tutorat dans un master à distance de ce campus. Il a été rédigé après une communication dans un symposium portant sur le partenariat au colloque « Éducation 4.1 » auquel Jacques avait assisté en qualité de grand témoin et qui a eu lieu à Poitiers les 17 et 18 janvier 2019 à l’école d’ingénierie de l’éducation et de la formation (Annoot, Simonian et Chaker, 2019). Comme le souligne Voulgre (2019), docteure de l’université de Rouen sous la direction de Jacques Wallet en 2011 : « Il est intéressant de rappeler que si un dispositif technologique est innovant d’un point de vue technique, il apporte seulement « des possibles » pour mettre en œuvre des changements pédagogiques. En effet, des régulations humaines sont systématiquement nécessaires pour expliciter, tutorer, accompagner les formateurs et les formés avec du temps et des analyses réflexives des pratiques, des constructions et aménagements d’activités et de gestes professionnels et ainsi permettre d’ajuster le dispositif dans sa globalité techno pédagogique FAD ». Nous avons donc porté une attention particulière au tutorat dans le Mardif sachant que Jacques Wallet était attaché à la reconnaissance du campus Forse au sein des universités et, plus largement, aux régulations humaines nécessaires pour tutorer les étudiants.
